第三百六十四章 与日军的差距 (第1/2页)
　　
　　第三百六十四章 与日军的差距 (第1/1页)
　　
　　张炜吐槽了一会儿教材的混乱，军校生们默默的在下面听着，这一阶段的体能训练已经消磨掉了很多人的傲气。
　　
　　张炜所说的“负面言论”对于他们来说，完全可以接受，自从进入教导大队后，他们几乎就是不断的遭到“打击”。
　　
　　“你们既然学过步兵操典，那便由我来询问几个问题。”张炜在正式讲解操典之前需要做些铺垫，和初高中老师讲正课课文前一样，先提问一些相关问题激发起学生们的兴趣。
　　
　　“使用过二五操典的来答一下，二五操典中的核心是什么？举手回答”吐槽完教材混乱的张炜，饶有兴致的问道，教材有教材本身的问题，他现在的目的是考校一下学生们的学习质量如何，学习情况怎样。
　　
　　张炜此话一出，下面的军校生沉默了大概两分钟，一人举起了手跃跃欲试的样子。
　　
　　“请回答。”
　　
　　“报告长官，二五操典的核心内容是步兵班和步兵班轻机关枪的使用！”
　　
　　举手的军校生声音洪亮的答道，二五操典是德国佬制定翻译的，其内容核心以德国的的情况为主，那时候德军已经保证每班都有机枪了，所以其战术思想以轻机枪的使用为主。
　　
　　“好，不错，请坐！”张炜点了点头，这名学生答得不错。
　　
　　不过这并不能代表什么，这问题很简单，可张炜提出问题两分钟后才有人答上来，这说明，学习二五操典的学生们，学习的并不扎实。
　　
　　“第二个问题，步兵操典草案中，第一百一十六条规定中所提及的接敌拼刺一段的战术要令是什么？谁能把它完整的复述下来？”张炜的第二个问题接踵而至。
　　
　　这次的场面比起前一个难看很多，问题问完后，下面的人鸦雀无声，军校生们大眼瞪小眼的看着，没使用步兵操典草案的军校生们权当是看戏，想看着学步兵操典草案的学生怎么应对，学步兵操典草案的学生们绞尽脑汁的回忆，但一直都没有人举手回答。
　　
　　张炜早有心理准备，军校生们的“不良表现”他也算是能接受，最后，还是张炜参照学生档案，提问了一名军校时期学习1935年版步兵操典草案的军校生，才有了人回答这个问题。
　　
　　被点到的学生有些慌张的站了起来，看着张炜。
　　
　　“请你回答一下，拼刺接敌阶段的战术条令！”张炜面色严肃的说道。
　　
　　“是！”
　　
　　“闻，闻冲锋—前进……口令之预令，应即关闭枪机……放表尺，闻动令，闻动令……”
　　
　　军校生面红耳赤的回答道，短短的十几个字说了足足有半分钟，还支支吾吾的没能说完。
　　
　　军校生回答的很糟糕，不能完整复述下来不说，连表尺都记错记成了枪机。
　　
　　张炜轻叹口气：“闻冲锋—前进—口令之预令，应即关闭保险机，放下表尺。闻动令，按照快跑要令，勇猛前进！”
　　
　　“坐下吧。”张炜利落的把步兵操典草案第一百一十六条拼刺接敌阶段的战术条令背出。
　　
　　又让被点到的军校生坐下。
　　
　　军校生面露尴尬的坐下，张炜语气温和，又冲他点了点头，并没有表现出过度的不满，把步兵操典学习的不透彻，不能怪在这群学生身上，要怪也得从军事教育中着手。
　　
　　
　　
　　（本章未完，请点击下一页继续阅读）